树人三十载，桃李满园芳
——北京理工大学2022年从教三十年教师风采
发布日期：2022-12-12 供稿：党委宣传部 崔雨涵、聂军锐、臧瑞楠 摄影：校工会、本人提供
编辑：吴楠 审核：蔺伟 阅读次数：【编者按】一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一〒批又一批好老师则是▓民族的希望。在北京理工大学80余年的办学实践中，一批批教师不忘立德树人初心，牢记为党育→人、为国育才使命，几十年如一日辛勤耕耘、无私奉献。党委宣传部对从教三十年教师代表进行宣传报道，旨在引导广大教师争做“四有”好老师，当好“四个引路人”，积极∩投身学校事业发展，为扎根中国大地建设世界一流大学贡献力量。
张卫正：师者大爱，以身卫正
他热爱三尺讲台，推进研究型教学，始终走在教学卐改革的最前列；他爱生∑ 如子，有教无类、因材施教，培养了近百名硕博研究生；他胸襟广阔、奖掖后辈，不遗余力助力青年教师成长发展；……他就是机械与车辆学院教师张卫正。
方尺讲台觅春秋——教学改革与创新实践
张卫正带学生去工厂实践
“讲台一上，就再也停不下来了。”张卫正，1987年研究生毕业于北京理工大学，1992年回到◆母校任教，进入能源与动力工程系，从事教学科研工作。在从教近30年时间里，张卫正扎根教学一线, 每年承担大量的教学任务，讲授多门本科生、研究生课程。从教授专业课程到组织生产实习、开展毕业实践，张卫正不仅参与到教学与实践的方方面面，更是走在了教学改革的最前列。
单点效率最高的车用柴ζ油发动机、综合效率最高的车用汽¤油发动机、升功率最高的特种发动机、总功率最大的舰船用发动机、比功率最大的无人机用发动机……在张⌒卫正主讲的《内燃※机原理》课堂上，同学们正围着这五个特殊“成员”观摩、研究、交流。这是张卫正课堂的日常，也是他推进研究型课程改革的重要实践。
“内燃机课程虽然讲的是原理设计，但我们不能只讲理论，而是要注重理论和实践相结合，让学生实实在在看到、摸到实物，从真实机型研发入手，深刻理解内燃机的工作原理Ψ 。”多年来，张卫正积极探索教ω 学创新，在《内燃机♀原理》《内燃机设计》《内燃机构造》《内燃机制造工艺学》等能源与动力工程专业的多门必修课上，张卫正开展了一系列教学改革，取得了良好收效。他常说，学生听得懂、用得上、反馈好，他的教学就算成功了。
在学校2016版的专业培养计划和课程教学大纲中，《内燃机原＠理》的课时从64学时增加到了80学时，增加了“翻转课堂”环节，保证学生在课堂上进行充分讨论。课程还额外安排了32学时以上的计算研究↓实践环节。在实践教学环◎节中，大班课改为小班课，每个小班再分为5组，每组7到8名同学围绕着一台发动机边学习、边研究、边计算、边设计。在张卫正看来，这样的教学改革，就是要加深学生对于基础知识的理解，提高学生的实际动手能力。
“我们试图从企业生产实践中凝练科学问题，并将其作为本科生的毕业课题，由此让学生从∞实际问题出发开展科学研究。”除了在课堂【教学改革上下功夫，张卫正还不断开拓学生毕业设计新方式。为了引导学生面向实际需求，提高解决问题的能力，张卫正联系了日照双港活塞股份有限公司作为学生的实习实践单位。“一方面，我们培养了学生解决实际问题的能力，训练了学生的创新思维，另一方面，我们也帮企业解决了实际困难，促进企业发展。这一做法可谓一举两得」。”多年来，这一项目得到了学生和企业的一致好评，2019年成功入选中国高等教育博览会“校企合作双百计划”。
在多年的教学改革实践中，张卫正获得☉了北京理工大学优秀教育教学成果特等奖，北京市教育教学成果一等奖，负责并完成校教改项目2项，参与国际合作教改项目“欧盟Erasmus+项目”1项。
春风化雨育桃李——培养国之栋梁
张卫正和陈国争
“一名教师，只有和学生多相处，宽严相济，才能充分了解学生，因材施教。”三十载春秋，张卫正培养了近百名硕博研究▆生，他们大多数深耕在动№力行业领域，兢兢业业、砥砺奉献。
在培养的众多研究生中，令张卫正印象最深的就是博士毕业生陈国争。在攻读博士研究生期间，在张卫正的鼓励和支持下，陈国争深度参与国家重点项目的复合材料研究，相关成果获得了省部级二等奖。然而成绩的取得，并非一蹴而就。在陈国争刚进△实验室时，张卫正安排⊙他在师兄师姐的团队里做一些辅助性工作，随着时间的推移和能力的积累，张卫正逐渐让他挑大〖梁、担重任、做主角。通过多年梯队化的培ㄨ养和锻炼，陈国争科研能力稳步提升，逐渐成长为能够独当一面的科研骨干。陈国争只是众多学生的缩影，学术上的引领、思想上的鼓励、方法上的指导……一批批学生在张卫正的培养下，深耕科研一线、矢志创新攻关。
“对于学生∩的培养，不能一□ 刀切，要因材施教，注重发挥学生个人优势，激发学生兴趣爱好，进行个性化培养。”对于希望在学术领域有所建树的学生，张卫正不遗余力地教导并为他们提供充足的锻炼机会。对学术研究兴趣较少的学生，张老师则会鼓励他们循着自己的兴趣追求未来的人生。虽然指导的方向不＠ 同，但培养出来的学生都具有共同的特点，学有所用，在自己热爱的岗位上挥洒汗水，回报祖国。
“除了每周例会外，只要我在☆学校，我就会跟学生一起吃午饭，加强交流。”既是师者，也是家人。教书育人，在张卫正的眼里，学生就是自己的孩子。“不管是学业上的困惑，还是就业上的烦恼，学生们都喜欢跟我说。我也尽力帮助他们答疑解惑，与他们畅谈交流。”
在张卫正看来，教育的意ζ义不仅是为国家培养优秀人才，也是为了让青年人找到人生方向¤和奋斗目标。“当你看到自己培养的学生事业有成、家庭幸福时，那种成就感就会油然而生。”张卫正微笑着说。
春风化雨，师者之爱，在于言传身教，在于有教无类，诲人不倦。
头雁高飞群雁随——培育青年教师
张卫正在32教研室上进行教学法分享
“教学是需要传帮带的。青年教师刚走上卐讲台，可能面临很多≡困难和问题，我们有责任来帮助他们尽快达到岗位要求，在岗位上发光发热。”近年来，在倾ω 心培育学生的同时，张卫正又有了♀新“头衔”，当起了“导师的导师”。
在青年教师基本功比赛中，张卫正深度参与了学院参赛青年教师的选拔和指导工作，毫无保留地将自己多年的教学经验和心得体会传授给年轻人。此外，他还积极通过本专业的“32教研室”教学法活动对青年教师的教学进行细致点评和指导，切实帮助青年教师快速站※上讲台、站稳讲台。
在张卫正等教◥师的指导下，学院青年教师连续三年在北京市教学基本功比赛中取得优异成绩。优异成绩的背后，不仅有青年教师的汗水，更折射了张卫正等老一辈教师甘当铺路石、默默助人登攀的高尚品格。
“课堂上的1小时，课下准备需要10小时，而课堂上行云流水、一气呵成的教学讲授，更需要台▼下十年深功。为‘师’一天，就要▂行为世范，教学生知识、更要教做人的道理。”对于张卫正来说，教师不仅仅是【他的职业，更是他愿为之奉献终身的事业。
“我对教师这个职业非常有感情，我父亲、女婿都是大学教授,现在有了小外孙，希望他将来也能成为大学教师中的一员。”简单而朴素的话语却表达了张卫正对教师职业深深的热爱。多年来，张卫正获得了北京市教学名师等多项荣誉，在科研领域也取得了突出成绩。在发动机活塞研发方面，他牵头获得省部」级科学技术进步奖二等奖，参与々获得多项省部级科学技术进步奖一等奖。
脉脉深情似春晖育桃李，耿耿丹心如烛光照春秋。在北理工，有很多像张卫正一样的老师，不计付出、不论回报，在三尺讲台默默奉献着自己的光和热。
高春清：人民教师，无上光荣
出国留学在即，科研项目亦亟待攻关，他说，“我申请暂缓出国”；搞科研，得“坐得住”，几十年如一日，他说，“我㊣ 甘之如饴”；从徐特立奖学金获】得者，到指导学生ξ 获得徐特立奖学金、王大珩奖，他说，“当老师是无上的光荣”；……他就是光电▆学院教师高春清。
“亲爱的高，衷心祝你50岁№生日快乐！祝你生活幸福，事业取得更大进步。你在科研中取得了同行认可的成果，我为你是我的学生而骄傲。”一封承载着导师祝福的书信跨越山海，从德国寄送至高春清手中。看到德国导师的真挚祝福，高春清不禁湿了眼眶。虽寥寥数语，却ω又饱含深情，这既是对高春清工作业绩⊙的肯定，也是此后多年激励他不断前行的动力。
党和国家的需要，是我奋斗的第一方向
高春清和德国导师合影
1985年，高春清以优异成绩考入北京理工大学工程光学系，从此与北京理工大学结下了不解之缘，也开启了他科研报国的梦想之旅。
1992年硕士毕业时，正值学校年轻教①师缺少、急需新人的时候，在教研室的动员下，高春清放弃了进入一家谈好的重要科研院所，留校成为一名人民教师；1996年，他拿到了出国攻读博士学位的录取通知书，但因科研工作』需要，他两次向德方申请延期，在项目顺利验收后一周踏上了出国求学旅途；1999年博士毕业时，他心系祖国和母校，在拿到博士学位证书后立刻回国，投身到教书育人与科研攻坚的前沿∮……
“1987年，在读大学本科时，我就是一名共产党员了，大三时还获得了徐特立奖学金，党和国家的需◆要一直是我奋斗的方向。”从教三十年来，高春清始终将党和国家的需求放在心头，坚持为党育人，为国育才，做学生为学、为事、为人的“领路人”；始终不忘教书育人初心使命，做有理想信念、道德情操、扎实学识与仁爱之心的“四有”好老师。
一步一个脚印搞学术
高春清指导学生科研工作
开展涡旋光∴场调控及应用的关键技术攻坚，取得了一系列重要成果◣，相关工作在多个顶级期刊发表▃，获20余项授权发明专利，出版《涡旋光束》学术专著……近年来，高春清带领团队在涡旋光束研究领域取得了¤重要突破，而这背后，却是〓高春清多年的深耕不辍和久久为功。
“为学”一丝不苟，“为研”一步一个脚印。“学习与科研没有捷径，久久为功才是正道。”作为“土生土长”的北理工人，自本科入学以来，高春清一直要求╱自己做到“实事求是，不自以为是”。
科研之路，从来都不是一帆风顺的。上世纪九十年代，国卐内科研条件比较落后，为了获得更好的实验结果≡，高春清经常工作∞至深夜，只因夜里的噪声干扰少，更容易获得好结果。
近年来，高春清带领团队面向国际前沿和国家需求，不断创新，先后承担了国家自然科学基金重大科研仪器研制项目、科技部重点研发课题、国家重大需求领域重点项目等多个科研项目，取得了一系列重要成果。团队研制的全固态单频∑ 激光器成果曾入选“中国光学重〇要成果”，主要技术指标达到国际领先水平；近年来研制出国际上首台探测距离大于20千米的1.645微米波段人眼安全远程相干激光测风雷达；在国际上较早开展了具有轨道角动量的涡旋光束▲的研究，在涡旋光束的生成技术、畸变校正技术、矢量涡旋光束激光器等方面的研究成果获得国际同行的广泛认可。出版著作3部，发表高水平学术论文200余篇，获得∏授权专利30项，荣获中国电子学会优秀博士论文的指导教师……丰硕的成果，正是高春清严谨治学、科研报国的最▼好写照。
弦歌不辍，桃李芬芳
高春清Ψ和课题组教师、研究生、毕业生合影
“希望广大毕业生用坚强的意志和广博的知识创造出更好更大的成绩，担当起建设祖国的重任，为国家发展和社会进步贡献力量。”在北理工光电学院研究生毕业典礼上，作为研究生导师代表，高春清春风化雨，提出〖殷殷期望。在开展＠科研攻关的同时，高春清倾心育人↘，用自己渊博的知识和坚定的报国理想，引领学生成长，努力培养高水←平人才，产出高〒水平成果。
“今天很荣幸站在这里，获得光学学术领域的崇高荣誉，我一定会再接再厉，传承好王大珩院士的精神，在光学研究的道路上继续前进。”2017年8月11日，光电学院2014级博士研究生付时尧荣获了中国光学领域最高荣誉——王大珩光学奖。谈及获奖，付时尧直言，“高老师在新型全固态激光器领域的研究和积累为我的研究奠定了坚ξ 实基础，同时他始终面向光学领域的最新∩前沿，鼓励我探索未知、勇于创新，这些都是我取得创新突破的关键所在。”
今年三十岁的付时尧是高春清的“亲传弟子”，读研期间，付时尧深度参与了科技部973项目课题，因出色的研究成果获得王大珩光学奖、中国大学生自强之星标兵等荣誉。师道传承，博士毕业后，付时尧选择留校任教，继续从事激光光场多维度协同ぷ调控技术及应用研♀究。“因为想成为和老师一样优秀的人，所以我选择留校，为国家的光学事业贡献力量。”付时尧说。
“我一直觉↓得当一名教师特别光荣。”从教三十载◆，高春清在人才培养方面不遗余力，学生的论文，他总是逐字逐句反复修改；学生科研受阻，他总是耐心鼓励悉心指导。多年来，高春↑清培养了80余名博士、硕士研究生，其中大多数进入航天、航空、兵器、电子、中科院等单位和华为、百度等高科︼技公司，继续奋斗在科研一线，为国家光学事业的发展贡献青春力量。
桃李不言，下自成蹊。每年教师节，是高春清最幸福的时候。真挚的祝福从四面八方纷至沓来，很多毕业的学生回到学校与他一起畅聊生活感悟、交流科研收获。“成为学生的良师益友，得到学生的认可，是我作为一名》教师最幸福、最欣∞慰的事。”高春清说。从徐特立奖学金的获得者，到培养出多名高水平青年人才的研究生导师，三十年来，高春清★既做“经师”，又为“人师”，为国家重点领域绵绵不断培育、输送优秀人才。
“做出一流的成果，培养一流的人才。当一名人民教师，我觉得无上光荣。”三十年光阴弹指一挥间，高春清将以此为新的卐起点，继续在为党和国家培养一流领军领导人才的教育征途中发光发热。
方丽萍：见证学生成长是■我最大的快乐
“作为▃一名老师，见证一届届学生的成长，和他们一起攻坚克难，收获成功的喜悦，我感到由衷的快乐。” 谈起当老师的三十年，爱笑的方丽萍这样说道。
“来我们学校当老师吧，踏踏实实教书，干一番自己喜爱的事业。”1992年夏天，方丽ㄨ萍博士毕业于中国科学院数学研究所，站在人生重要的╱关口，对于如何选择未来的职业，方丽萍还有些举棋不定。作为她的师娘，时任北≡京理工大学数学系副主任的张学莲向她抛出了橄榄枝。也正是张学莲的指引，为她开启了长达三十年的北理工教学之路。“踏踏实实教书”这几个字成为了她的人生目标和生活写照。
踏踏实实教书
方丽萍（前排左二）与原数学系副⌒主任张学莲教授（前排左三）
“刚来学校时，我上的是研究生课程，由于和学生们年龄差不多，我更△注重与学生进行学术交流，课上课下我们经」常一起讨论问题，几乎无话不谈。”1992年的秋天，方丽萍如愿来到北理工数学系，从事数学领域的教学科研工作。传道授业解惑、指引成长发展、分享生活感悟，初生牛犊不怕虎的方丽萍，老师身份“解锁”得非常顺利，与学生亦师亦友，这份暖融融的师生情谊也◎让课堂变得活跃热闹起来。
“2021年东京奥运会，苏炳添一举跑出新的亚洲纪录，请问大家，苏炳添跑步的瞬时速度是多少？”这是在《数学分析》课堂上，方丽萍讲授微分中值定理●的一幕。“本科生和研究生的知识储备不同，面对本科生，如何把问题讲明白讲透彻，讲得通俗易懂，需要技巧和经验，更需要用心和投入。”为了上好本科生课程，方丽萍会反复研读教材，参加备课会，研究板书……每一处＠细节，每一个〓教学设计，都饱含了方丽萍对教学的极致追求。
2018年学校实行大类招生大类培养后，方丽萍主讲的《数学分析》随之进行了“动态改革”。“每一届学生的规模不同，学习基础不同，对于知识的接受程度和理解能力也不同。”为了让学生能够充分理解和学习，方丽萍不断地调整教学方案、教学内容，虽然课程每年都讲，但〓是教学方案年年不同。“听懂了吗？还有哪些不清楚的？有不清楚的一定要及时告诉我。”这是方丽萍经常挂在嘴边话，也是她用心用情ξ 用力教育培养学生的真实写照。
近年来，方丽萍开始担任《数学分析》课程负责人，课程进度、考试命题、课程内容设计……涉及课程的方方面面，方丽萍都会带领团队成员考虑的细之又细、精益求精，力求将课程打造成为♀学生喜爱、内容丰富的品牌课程。随着信息化手段的不断丰富，方丽萍又开始和团队成员一起制作慕课，面向♀更多的学生普及数学知识，提◣升课程的受众面。2022年9月，《数学分析》课程成功登录中国大学慕课平台，上线不到2个月时间，观看量已达1700余次。
和学生一起成长
“学生思维灵活，接受新事物、新方法、新理论的速度快，对于学生的培养，既要细心指导，更要给与学生更多探索空间，激发学生↑潜力≡。”作为研究生导师，方丽萍更注重激发学生的学习兴趣和内驱力。不论是论文选题还是课题研究思路，方丽萍都充分尊重学生意见，在↘给予详细指导的基础下，鼓励学生大胆探索和尝试。
“数学是自然科学的基础，重大科学成果、重大科学发现都与数学发展密不可分。”近年来，方丽萍老师开始带领学生开展“跨界”研究，参与医学图像处理领域研究项目等，不断拓展数【学应用边界和研究范围。“要充分发挥学校学科特色，不断推动数学与优势工科、精品文科等交》叉融合，产生新的学科∞增长点，拓展新的研究领域，激发学生的创新思维和潜力。”
“我经常对学生们说，人最重要的是不能丢掉探索欲和学习的热情。学生们对于知识的渴望、对于未知的探索，也时常激励着我，要不断学习、充电。”方丽萍是这么说的，也是№这么做的。三十年来，方丽萍始终卐保持着谦虚谨慎的态度，不断探索新的领域，收获新知识，与学生一起成长。
北理工就像我的▃另一个家
“我能在北理工教书，离不开师娘和前辈们对我的帮助和指导。师娘的言传身教，让我明白了如何做一名好老师。”回想起三十年的从教生涯，方丽萍的内心充满感激。在她刚站上讲台的时候，师娘张学莲就专门找来教学名师给她“上课”：“传道授业解惑，最关键的都是要以学生为中心，只有╱他们听懂、学透、会用，你的课才算是成功的↙。”师娘的教诲言犹在耳，方丽萍始终记在心里，把学生放在首位。
“教学上有前辈的‘传帮带’，让我更快适应教师的角色；在科研上，有让我参与更多学科交叉前沿项目的机会，带领我不断开拓新领域；在生活上，同事们对我的关心也是无微不至，有时比我自己还细心。学校就像我的另一个♀家，我也希望把这份爱与关心传递下去，为我的学生们营造家一般的良好氛围。”在教学研究之外，方丽萍对学生的关心就像温暖的春风，无处不在。
方丽萍说，“尽心尽力培养好每一位学生，是我作为一名老师理所应当的事。”绵绵不断地将感恩之心化作孕育桃李的耐心与细心，无论是在学术上，还是在生活上，方丽萍都会给予学√生悉心的帮助和指导，她经常将ω 自己的办公室让给学生，平时尽量不去打扰，但每到周末或放假的时候，她便会回去打扫办公『室，检查设备㊣ 安全，以便学生能够拥有舒适、安静的学习环境。多年来，方丽萍已指导了十余名研究生，他们毕业后在不同的领域发光发热，但相同的是每一位毕业生都心怀感恩，与方丽萍保持着密切的联系，逢年过节的祝福与问候、日常生活的嘘寒问暖，一切都是“再自然不过的事”。
“北理工是我成〓长的舞台，也是庇护我↓生活的家，能一直◎在这样一个有爱、有根、有魂的地方踏踏实实教书，是我最坚定的选择。”三十年来，方丽萍兢兢︽业业，踏踏实实，先后讲授了《泛函》《复变函数》《工程数学》《数学分析Ⅰ-Ⅲ》等多门课程，参与编写教材《数学分析教程》（上、下）等，曾获T-more优秀教师奖等荣誉，两次入选学校“我爱我师”提名。她说，“三十∞年远远不够呢，我还有很多东西要学，还有很多学生要教呢！”面向未来，她期冀满满。
